何东昌题为《加强政治工作 为教学服务》的报告原稿
（清华大学档案馆藏）
1953年，何东昌代表学校党委作了题为《加强政治工作 为教学服务》的报告，生动论述了大力加强系统的政治理论学习、搞好全校政治工作与做好教学工作这一中心任务的关系。这个报告的原稿收存在清华大学档案馆的文书档案中。
何东昌（1923－2014），浙江诸暨人，1941年考入西南
何东昌
（清华大学档案馆藏）
联大学习，1947年在北洋大学工作时加入中国共产党。1948年回清华任教，1949年3月任清华大学党总支副书记，1950年3月任书记，1951年2月在全校党员大会上被选为新成立的清华大学党委书记，1953年9月校党委改选后任第二书记，1956年第一次党代会后任校党委副书记。他参与创立学生政治辅导员制度，主持创建工程物理系，组织开展学制、课程、教学方法等改革，为新清华的建设发展和新中国高等教育的探索作出重要贡献。“文革”中受到迫害。粉碎“四人帮”后，任清华大学党委副书记、副校长。1982年起，先后任教育部部长，国家教委副主任、党组书记，国务院学位委员会主任委员等。
20世纪50年代初期，随着抗美援朝、土地改革和镇压反革命等运动的结束，学校进一步明确了教学工作是全校的中心工作。1953年3月，校委会通过了教学工作、政治工作、健康工作三项计划，4月2日创刊的《新清华》上发表《为完成本学期各项工作计划而奋斗》的代发刊词指出：“各项计划中教学工作是最主要和中心的工作”。在这样的背景下，如何做好政治工作，正是何东昌这次报告论述的主题。
何东昌（右二）陪同北京市委第二书记刘仁在清华参观教学展览。
（清华大学档案馆藏）
何东昌首先强调，要“大力加强系统的政治理论学习”。他说，“只有通过系统的理论学习，才能逐渐建立起马列主义的宇宙观与人生观，并进一步运用马列主义的观点，方法，贯穿在科学技术的教学中，提高教学的政治思想性”。当时，学校的政治工作计划初步规定了教师要在四年内学习中国新民主主义革命史、马列主义基础、政治经济学、辩证唯物论与历史唯物论等四种政治理论课程，何东昌从加强系统理论学习的角度，阐释了这一规定的重要性，希望教师们“一定要用最大的毅力与热情，将这个学习坚持下去”。
何东昌在报告中要求，在完成各项工作任务特别是完成教学工作这一中心任务中，提高政治思想水平。他说，政治学习是提高思想政治水平有效的方法，“但是应该和我们的实际行动结合起来，否则政治学习便失去它的意义。”
他认为，为了在实际工作中提高政治思想水平，除了努力加强思想领导外，“最主要的步骤，就是结合工作，在群众中广泛地开展批评与自我批评。”要把它作为党、团、工会、学生会的组织生活内容，掌握起这个自我教育的武器。
何东昌在报告的最后再次强调，“学校政治工作已转入了以保证教学工作为中心任务的新时期，因此要改变搞政治运动那一套的工作作风。”他表示，过去工作中还存在计划性不强、社会工作过多等缺点，一定要努力加以克服，“以便使我们的政治工作能够更好地配合教学工作”。
（薛 洁 文）
